- Durante su visita a El Paso, el gobernador de Texas se reunió con padres de familia y planteó nuevas reglas para vigilar el uso del dinero público en los distritos escolares.
EL PASO, Texas — El gobernador de Texas, Greg Abbott, cuestionó durante su visita a El Paso el manejo de los recursos públicos en algunos distritos escolares del estado y señaló particularmente al Distrito Escolar Independiente de El Paso (EPISD), donde aseguró que el gasto administrativo aumentó considerablemente durante la última década pese a una reducción en la matrícula estudiantil.
Durante un encuentro con padres de familia y miembros de la comunidad, Abbott defendió la necesidad de establecer mayores controles sobre el financiamiento de las escuelas públicas y anunció una propuesta legislativa que buscará garantizar que al menos el 70% de los recursos de los distritos escolares sea destinado a la educación en las aulas.
La iniciativa deberá pasar por el proceso legislativo correspondiente antes de convertirse en ley.
“Debemos asegurarnos de que esos fondos se utilicen donde más importa: en las aulas. Es fundamental que los contribuyentes sepan que ese dinero beneficia a los estudiantes y a los maestros”, expresó Abbott.
- Abbott señala a EPISD
El gobernador utilizó a los distritos escolares de El Paso y Austin como ejemplos de lo que considera un crecimiento desproporcionado del gasto administrativo frente a la disminución del número de estudiantes.
Según las cifras presentadas por Abbott, entre 2015 y 2025 la matrícula de EPISD disminuyó aproximadamente 20%, mientras que el gasto administrativo aumentó 100% durante ese mismo periodo.
Abbott sostuvo que los responsables de elaborar los presupuestos escolares debieron anticipar el impacto financiero provocado por la pérdida de estudiantes y ajustar sus gastos.
El gobernador recordó que una parte importante de los recursos estatales que reciben los distritos está relacionada con la asistencia de los alumnos.
“Los responsables de esos presupuestos deberían haber estado monitoreando la disminución y la asistencia diaria promedio de los estudiantes durante la última década para elaborar presupuestos más efectivos”, señaló.
También hizo referencia a auditorías internas que, según dijo, han identificado decenas de millones de dólares en ineficiencias financieras, además de gastos subestimados, proyecciones presupuestarias poco realistas y deficiencias en la supervisión de los recursos.
- Critica recursos destinados a burocracia
Abbott amplió sus críticas a otros distritos de Texas y aseguró que existen casos donde recursos destinados a la educación han terminado financiando proyectos que, a su juicio, no contribuyen directamente al desempeño académico.
Mencionó como ejemplos el financiamiento de parques acuáticos y paquetes de indemnización que calificó como excesivos.
“Simplemente, se están utilizando demasiados fondos públicos para financiar proyectos que no mejoran el rendimiento estudiantil”, afirmó.
Frente a esta situación, Abbott anunció que su propuesta buscará establecer un parámetro claro sobre cómo deben distribuirse los recursos.
“La legislación que propongo garantizará que los distritos escolares destinen al menos el 70% de sus fondos a la educación en el aula, no a gastos administrativos, personal ni burocracia”, declaró.
La propuesta también contempla auditorías más exhaustivas para los distritos escolares con peor desempeño, con el objetivo de detectar problemas financieros y determinar cómo se están utilizando los fondos públicos.
- Defiende aumento histórico al financiamiento
Aunque criticó la administración de recursos en algunos distritos, Abbott sostuvo que Texas ha incrementado significativamente su inversión en educación pública.
El gobernador aseguró que durante la última sesión legislativa firmó el mayor aumento de financiamiento para escuelas públicas en la historia del estado, con más de 8 mil millones de dólares adicionales.
De esa cantidad, destacó una inversión superior a 4 mil millones de dólares para los maestros, además de señalar que el financiamiento por estudiante se encuentra en niveles históricos.
Abbott también destacó la expansión del programa estatal de incentivos para docentes, que proporciona compensaciones adicionales a maestros que demuestran avances académicos entre sus estudiantes.
De acuerdo con las cifras proporcionadas por el mandatario, aproximadamente 65 mil maestros y más de 800 escuelas participan actualmente en ese programa, y algunos educadores podrían alcanzar ingresos superiores a los 100 mil dólares anuales.
El objetivo, dijo, es atraer y conservar a los mejores maestros dentro de las aulas.
- Estado también debe reducir burocracia
Abbott reconoció que la responsabilidad de controlar los gastos no corresponde únicamente a los distritos escolares.
El gobernador dijo que el propio estado debe revisar leyes, regulaciones y requisitos administrativos que obligan a las escuelas a destinar tiempo y dinero a trámites que no necesariamente mejoran el aprendizaje de los alumnos.
“Debemos derogar y reducir los requisitos administrativos innecesarios”, señaló.
Explicó que existen normas y obligaciones de presentación de informes que generan costos adicionales para los distritos y consumen tiempo del personal.
- “Eliminar el despilfarro”
El mandatario resumió su propuesta como un esfuerzo para vincular de manera más directa el financiamiento público con los resultados educativos.
“Mi misión es simple: eliminar la ineficiencia, el despilfarro, el fraude y el abuso en las escuelas públicas, y mejorar los resultados, manteniendo a los maestros en nuestras aulas”, afirmó Abbott.
La propuesta abre un nuevo debate sobre el manejo del financiamiento educativo en Texas y coloca a EPISD bajo especial atención, luego de que el gobernador utilizara las cifras del distrito de El Paso para argumentar la necesidad de establecer mayores controles.
Abbott sostuvo que incrementar el presupuesto estatal para educación no será suficiente si los distritos no pueden demostrar que los recursos llegan a quienes considera sus principales destinatarios: los maestros y los estudiantes dentro de las aulas.
