- Cree que permitir a los alumnos perseguir sus intereses de investigación proporciona un camino para la creatividad académica
Al crecer en su granja familiar en Vado, Nuevo México, Omar Holguín desarrolló una pasión por el medio ambiente desde una edad temprana. Los recuerdos de recoger verduras en la granja no fueron los únicos factores que inspiraron a Holguín a estudiar ciencias ambientales y vegetales en la Universidad Estatal de Nuevo México (NMSU).
“Mis padres se conocieron en NMSU”, dijo. “Cuando crecí, mis padres todavía estaban haciendo sus maestrías y, de hecho, vivíamos en una vivienda familiar para estudiantes casados.
Cuando el padre de Holguín se convirtió en agente del Servicio de Extensión Cooperativa en el condado de Valencia, la familia se mudó a Los Lunas, Nuevo México. Después de graduarse de la escuela secundaria, Holguín regresó a la comunidad de Las Cruces para asistir a NMSU.
Como investigador, Holguin colabora con otros grupos para impulsar su misión investigadora. Por ejemplo, está trabajando con Bridgestone Americas para mejorar la producción de caucho en plantas del desierto para producir neumáticos renovables como parte de una subvención de colaboración del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos con múltiples instituciones.
“Creo que el objetivo principal es hacer algo para mejorar la sociedad de alguna manera”, afirmó. “El tema principal de mis proyectos son los metabolitos beneficiosos para la salud de plantas, algas u otros microbios y el apoyo a materias primas renovables como combustible. La mayor parte de mi investigación busca formas de mejorar la bioeconomía”.
Como docente, Holguín valora la tutoría y los proyectos e investigaciones de los estudiantes. Él cree que permitir a los alumnos perseguir sus intereses de investigación proporciona un camino para la creatividad académica.
“Estamos tratando de orientarlos para que resuelvan mejor los problemas”, dijo. “En el aspecto de la tutoría, creo que es importante que se establezca un nivel de confianza. Además, permitir que el aprendiz comprenda que no soy el único recurso que tiene. Deberían explorar otros recursos y obtener otras perspectivas”.
